Ход урока.

1. Организационный момент.
2.                                                     У. - Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».( Сергей Есенин)

- слайд 2.

У. – Бессмертные произведения русской музыки оперы М. Глинки, А. Бородина,  балет Тищенко – прославляют величие и красоту, мощь, силу, благородство и душевное богатство русского человека. Идея патриотизма, героизма – одна из ведущих тем в русском искусстве. Как будет звучать тема урока, что мы будем отслеживать , прослушав музыку на уроке?

Д. – Тему героизма.

У.- Запишем тему.

- слайд 1.

Давайте вспомним  фрагменты  из каких опер мы с вами смотрели и прослушивали?

- слайд 2.

Д. – Опера М. Глинки « Иван Сусанин», опера А. Бородина «Князь Игорь» ( в основу оперы легло произведение «Слово о полку Игореве»)

- слайд  3,5,6.

У. – по своей драматургии они очень близки, так как в них отражены тяжелые периоды жизни русского народа. Что общего в драматургии этих двух опер?

Д. – Главные герои боролись за освобождение соей  Родины. (Иван Сусанин с войском польским, князь Игорь с половцами)

У. – Как композиторы отобразили характер героев. Вспомним и еще раз прослушаем отрывок из арии князя Игоря

- видеофрагмент из оперы- ария князя.

-  а теперь арию Сусанина

- видеофрагмент из оперы- ария Сусанина

Как можно охарактеризовать их образы?

Д. – настоящие сыны своего Отечества, которые были озабочены судьбой своей Родины. Поэтому музыка звучит призывно, сама по себе - тревожная, насыщенная. Они не подавлены, он готовы сражаться, готовы к борьбе. Потому что музыка арии была очень гордой, уверенной, энергичной, героической.

У. – Запишем в тетради название арий и характерные черты.

У. – А как композитор передает образ врага. Здесь нет батальных сцен, нет музыкальной звукописи сражений.

Сейчас мы увидим и прослушаем , как Глинка в своей опере передает образ врага.

- Видеофрагмент из оперы (Танцевальная рыцарственная музыка).

А теперь А.Бородин в своей опере образ половцев (сцена в стане кочевников)

- Видеофрагмент из оперы (быт стана кочевников)

 Обе оперы звучат как эпические сказы, в них отражаются могучие характеры русских людей.

(если есть время дети работают с учебником на стр.36, читают до последнего абзаца)

У. – мы знакомились еще с одним, родственным опере «Князь Игорь», произведением

- это балет «Ярославна» Бориса Тищенко,

У.- Почему эти произведения считают родственными?

- слайд 4.

Д.- В основу легло произведение «Слово о полку Игореве»

 У. - все батальные сцены воссоздают пережитое. Здесь образ врага звучит с насыщенными грозными интонациями трубных кличей, энергичных воинственных барабанных ритмов.

- прослушивание фрагмента из балета «Первая битва с половцами»

У. – Как звучит музыка?

Д. – Грозно, энергично, показывая героизм русского народа, бесстрашие.

У. – запишите в тетради название отрывка из балета «Первая битва с половцами»

 и его характерные черты.

III. Итог урока.

У. И так мы сегодня на уроке еще раз прослушали и просмотрели фрагменты из знаменитых произведений великих русских композиторов. Как вы думаете какая основная  и общая идея была у композиторов, с какой целью они написали эту музыку.

Д.- чтобы отразить героизм русского народа. За подвиг князь Игорь был канонизирован, теперь в храмах можно увидеть его на иконе.

- слайд 7.

У. – На какое произведение опирались  композиторы написав балет «Ярославна» и оперу «Князь Игорь»

Д.- На произведение «Слово о полку Игореве»

У. Какой можно сделать еще вывод?

Д.- Все виды искусства тесно связаны между собой. Тогда сила воздействия произведения на человека возрастает в несколько раз.

У. – А в данном случае тема героизма русского народа.